Este libro está dirigido a la capacitación de los alumnos del grado de Maestro de Principal como profesores de matemáticas.
El propósito de la obra es que el futuro profesor de Educación Principal sepa, comprenda y utilice el saber didáctico del contenido matemático escolar, conocimiento que es requisito para diseñar tareas escolares y entidades educativas de matemáticas.
Se composición en quince episodios, organizados en tres partes precisamente distinguidas.
La parte primera se ocupa de argumentos y cuestiones en general.
Se lleva a cabo en cuatro episodios y muestra aquellas ideas básicas que han orientado su redacción.
Los episodios de esta parte se centran en caracterizar el saber didáctico que sobre el contenido matemático escolar ha de tener un instructor de Educación Principal.
Atiende al aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas escolares.
La parte segunda se compone de cuatro episodios.
En ellos se estudia el sentido matemático escolar en todos los bloques de contenidos del currículo de matemáticas de Principal: sentido numérico, sentido espacial, sentido de la medida y sentido estocástico.
La parte tercera se compone de siete episodios en los que se estudian cuestiones relativas a la enseñanza y la educación de esos conceptos y estructuras que resaltan en el currículo de Principal.
Cada uno de los episodios contiene un listado de actividades que impulsan al estudiante para instructor a que ponga en práctica los entendimientos didácticos comprados, ayudando a que su aprendizaje sea autónomo y responsable, de acuerdo con las directrices para las titulaciones universitarias derivadas del marco para el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Este libro está dirigido a la capacitación de los alumnos del grado de Maestro de Principal como profesores de matemáticas.
El propósito de la obra es que el futuro profesor de Educación Principal sepa, comprenda y utilice el saber didáctico del contenido matemático escolar, conocimiento que es requisito para diseñar tareas escolares y entidades educativas de matemáticas.
Se composición en quince episodios, organizados en tres partes precisamente distinguidas.
La parte primera se ocupa de argumentos y cuestiones en general.
Se lleva a cabo en cuatro episodios y muestra aquellas ideas básicas que han orientado su redacción.
Los episodios de esta parte se centran en caracterizar el saber didáctico que sobre el contenido matemático escolar ha de tener un instructor de Educación Principal.
Atiende al aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas escolares.
La parte segunda se compone de cuatro episodios.
En ellos se estudia el sentido matemático escolar en todos los bloques de contenidos del currículo de matemáticas de Principal: sentido numérico, sentido espacial, sentido de la medida y sentido estocástico.
La parte tercera se compone de siete episodios en los que se estudian cuestiones relativas a la enseñanza y la educación de esos conceptos y estructuras que resaltan en el currículo de Principal.
Cada uno de los episodios contiene un listado de actividades que impulsan al estudiante para instructor a que ponga en práctica los entendimientos didácticos comprados, ayudando a que su aprendizaje sea autónomo y responsable, de acuerdo con las directrices para las titulaciones universitarias derivadas del marco para el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).
